Temas controvertidos en el aula: Enseñar historia en la era de la posverdad

Juan Ramón Moreno-Vera
Coordinador de obra
José Monteagudo Fernández
Coordinador de obra

Sinopsis

La enseñanza de la historia en las sociedades contemporáneas se convierte en una de las máspoderosas herramientas del sistema educativo para formar a los estudiantes en valoresdemocráticos que fomenten una correcta participación de los mismos como futurosciudadanos. La narrativas históricas deben ser capaces, y así se transmite el reto a los docentesde historia, de promover entre el alumnado un pensamiento crítico que les permitacomprender las informaciones que les llegan a través de las redes sociales y los medios decomunicación, compararlas, filtrarlas y establecer su grado de validez o credibilidad. En estesentido, el trabajo con las fuentes históricas, los documentos, las imágenes o el patrimonio sehace indispensable en las clases de historia que deben centrar su esfuerzo en que sea el propioalumnado el que, a través de la investigación, construya su propio conocimiento partiendo delas informaciones científicas más relevantes. De este modo, el papel del profesorado setransforma en el de la guía necesaria que ayude a los estudiantes a generar un pensamientohistórico fiable y científico a partir de las evidencias que nos ha dejado el paso del tiempo.
Este nuevo enfoque de la enseñanza de la historia, requiere una reforma estructural de lamateria, tanto a nivel de recursos como a nivel de estrategias metodológicas. Aprenderhistoria partiendo de los problemas socialmente relevantes ayudará al alumnado acomprender que los hechos del pasado se han producido por unas causas y tendrán unasconsecuencias en el futuro. Por esta razón, es importante que la enseñanza de la historia lescapacite para detectar falsas informaciones en un momento histórico en el que abundan, através de los medios digitales, la posverdad y las ‘fake news’ que distorsionan la realidad a suantojo para crear corrientes de opinión que no se ajustan a las evidencias científicas.
“Temas controvertidos en el aula. Enseñar historia en la era de la posverdad” es una obra quecentra sus esfuerzos en cuestiones relevantes en la actual enseñanza de la historia: enseñarhistoria para luchar contra las mentiras y la posverdad; generar una correcta concienciahistórica en el alumnado; usar el patrimonio como elemento generador de una identidadintegradora, y no excluyente, en la sociedad actual y, por último, acercar la enseñanza de lahistoria a narrativas y temas que se han convertido en ‘invisibles’ al tener un caráctercontrovertido.

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