Nuevas líneas y tendencias de investigación en educación histórica

Alejandro López García
Coordinador de obra
Pedro Miralles Martínez
Coordinador de obra

Sinopsis

La Universidad debe constituirse como el eje vertebrador del conocimiento, poniendo en valor los desafíos sociales que escapan al nuevo siglo. Para afrontar este reto, este libro presenta las más actuales experiencias de investigación referentes a la educación histórica y la adquisición de competencias, en una responsabilidad que deriva de muchas horas de trabajo y esfuerzo.

Partiendo del modelo anglosajón y canadiense (Clark, 2011; Seixas y Morton, 2013; Chapman, 2011), se abordan contenidos cada vez más presentes en el panorama de las Ciencias Sociales, como las habilidades de pensamiento histórico, la enseñanza de la historia, la vertiente patrimonial o el desarrollo de competencias, con propuestas y experiencias epistemológicas que nutren la disciplina histórica en todas sus vertientes.

Del mismo modo, en aras de paliar una enseñanza de la historia acostumbrada, monótona y cargante, que no se sostiene en el siglo XXI, este libro apuesta por potenciar las principales claves del cambio educativo, desde una labor social y ciudadana.

El manual se divide en tres ejes vertebradores. Los primeros capítulos presentan investigaciones donde la competencia digital actúa como elemento mediador y de reflexión para la educación histórica y la adquisición de competencias clave. En una segunda vertiente, se presentan proyectos sobre la construcción del pensamiento histórico, el trabajo con narrativas, competencias cívicas y ciudadanas, emociones, consciencia histórica, estudios de género, identidad y formación del profesorado. Finalmente, la tercera parte se estructura en torno a la vía patrimonial en todas sus vertientes (museos, educación patrimonial, expresiones culturales, etc.) incluyendo su relación con las redes sociales, los videojuegos u otras herramientas TIC facilitadoras de esta línea temática.

En síntesis, el libro expone las principales tendencias de investigación que sustentan la educación histórica más actual a través del uso de dinámicas, procesos y propuestas de trabajo innovadoras y cercanas, que acerquen la investigación en este ámbito al desarrollo de las Ciencias Sociales.

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Detalles sobre este monográfico

ISBN-13 (15)
978-84-09-00526-0
Fecha de publicación (01)
20-06-2018